彩神V

新城德育

学生发展中心工作纲要

时间:2015-11-27作者:文章来源:新城校区浏览:18

学生发展中心工作纲要

  

  

    思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。

  中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出:“各级各类学校必须更加重视德育工作,以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,按照德育总体目标和学生成长规律,确定不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面,要形成一定的目标递进层次。

  根据上述要求和我校实际,特制定我校德育工作纲要。具体如下:

一、德育工作的根本任务

1.全面提高青少年学生的思想政治素质,使其做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,以及坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

 2.培养学生成为热爱社会主义祖国,具有社会主义公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民、加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,引导他们坚定马克思主义的信仰,坚定社会主义的信念,坚定对党和政府的信任和增进对改革开放和现代化建设的信心。

二、德育工作的要求

    1.遵循学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,构建和完善一个全员、全过程、全方位育人的德育新格局。使不同年级纵向衔接、分层递进;学校、家庭、社会共同参与,横向贯通;德、智、体、美、劳等互相渗透,课程教学、校园文化、社会实践、环境熏陶、党团组织与班集体活动融为一体。

    2.更新德育观念,改进德育方法,提高德育工作实效,强调四个确立。

(1)确立以学生发展为本的观念,充分发挥学生的主体作用。

(2)确立依法自主实施德育的观念、注意统一性与多样性的结合。

(3)确立整体性观念,德育工作要同智育、体育、美育和劳动教育互相渗透,同家庭教育、社会教育紧密结合。

(4)确立注重创新和实践的观念,增强探索精神和情感体验。

  3.加强德育科研。

将理论研究和实践研究结合起未,群众性研究和专业德育工作者的研究结合起来,不断分析新情况,研究新特点,探索新办法,创造新经验,使德育科研为教育行政部门决策服务。

三、管理职责

(一)实行分管校领导负责的管理体制

(二)学生发展中心主管学校德育工作

在分管德育校领导直接领导下,全面贯彻党的教育方针,负责做好学生的德育工作:

    1、负责学生德育管理和教育活动

1)协助校长对学生进行分层次的思想政治教育,开展学生良好行为习惯的训练,培养良好的道德品质和心理素质。

2)建立一套行之有效的德育管理制度,并组织实施。

3)组织每周一的升旗仪式,对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育。

4)组织落实社会实践活动,社团活动、各种艺术活动、体育活动。

5)经常深入学生中去,了解学生思想、学习、生活情况,发现问题及时解决,重大问题及时报告校长及及通报有关部门。

6)切实执行奖惩制度,妥善处理偶发事件,搞好三好学生、优秀学生干部和文明班级的评选、和奖励工作。

7)配合年级组长指导班主任填写好学生评价手册。

8)搞好学校的广播站、海报栏等宣传工作。

9)重视育人环境建设,以活动为载体,建立学校良好的文化环境、艺术环境、体育环境等,陶冶学生情操,增长各种知识使学生身心全面得到提高,素质得到良好发展。

 2、搞好德育队伍建设

1)协助校领导落实班主任、年级主任人选,指导年级主任、班主任工作。

2)制定年级主任、班主任岗位职责;组织对德育工作的考核评估,评选优秀德育工作者,并定期组织经验交流,树立和宣传典型。

3)进行家庭教育和社区教育的研究,开展有关活动,争取家庭和社会的合作。

4)发挥政治教师和各任课教师在学生德育工作中的作用。

5)指导团委、学生会做好学生思想工作,开展丰富多彩的学生课外活动。

6)搞好学生发展中心思想建设和组织建设,抓好资料积累、档案保管。

     3、卫生工作

1)督促、协助卫生室加强卫生保健工作,建设健全的卫生保健工作制度,重视师生疾病的防治工作,保护学生的视力和健康。

2)定期对学生的视力、身高、体重检查,建立学生健康卡。

3)搞好教室卫生、环境卫生、建立检查评比制度,定期总结表彰。

4)根据季节特点、流行病发病期加强防病宣传工作。

5)加强心理素质的教育,使每个学生有一个健康的心理。

    4、团委、学生会工作

对团委和学生会工作进行指导。

(三)年级主任岗位职责

根据党的教育方针、学校办学方案和培养目标,组织年级全体教师,全面教育、管理学生,通过实施素质教育使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到全面发展。

    1、做好年级组内教师的思想工作,按学校的办学方案和发展规划带领全组教师步调一致,教书育人,发挥教师的主导作用,加强师德修养,做学生的表率,根据学校要求,从年级特点出发制订出工作计划。

    2、协调年级内班级之间、学科之间的关系。

    3、指导各班级根据德育大纲、学校要求、年级、班级具体情况开展学生德育工作。组织开展德育工作研究,负责考评班主任工作、班级工作。 4

    4、收集了解教育教学情况,及时向教导处、学生发展中心及有关领导汇报研究分析解决问题。学期结束作好年级组工作部总结。

    5、负责教育本年级学生遵守校纪校规,积级参加养成性劳动、遵守学校的作息制度。

    6、负责召开本年组的班主任会议,交流总结工作经验或进行专题研讨。

7、经常和学生会年级分会、团总支、各班班长沟通交流。定期举行会议,培养好学生干部,充分发挥学生干部的作用,搞好年级组工作。

8、指导班主任使用好班主任手册,定期检查班主任手册、班级工作计划、班级工作小结,并把此项工作列入班主任工作评估的重要内容之一。

9、督促班主任正确使用“学生评价手册”,把使用“评价手册”作为实施素质教育的一个重要手段,作为学生自我评定、自我教育的重要内容,作为与家长联系、沟通的渠道。做好学生德育成长个案、资料的收集和整理工作。

10、负责年级重大活动的组织、指导工作。重视学校各项活动的开展,凡学校活动、集会,督促班主任一定当场并管理好本班学生与会秩序、纪律。

11、听取本年级学生家长意见,组织好年级家长委员会,并保持经常沟通。

12、负责处理年级内的日常事务,安排好值勤教师,处理班级处理不了的偶发事件,处理年级奖惩事项。

  

(四)班主任岗位职责

班主任是班级德育工作的第一责任人,要敢于、善于对学生进行指导、引导、教导,按素质教育的要求开展班级工作,在工作中积极寻找教师的主导作用和学生主体地位的最佳结合点。充分认识寄宿制中学班主任工作的重要性、复杂性、艰巨性。主动思考班级工作,不要等待布置、被动应付班级工作。

  1、根据培养目标、德育工作要求和本班学生的具体情况,制定出切实可行的班级工作计划。

2、教育学生遵守校纪校规,培养学生良好的道德、心理品质。

3、教育学生努力学习,指导学生合理安排时间,引导学生充分使用学校的教学资源,引导学生在学习上由“学会”向“会学”转变。

4、教育、指导学生生活上要发扬艰苦朴素的精神,认真参加学校规定的各种劳动,讲究个人和环境卫生,坚持参加体育锻炼,加强视力保护,做好两操,养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

5、关心、指导学生参加学校的社团活动、文艺和社会活动,鼓励学生开拓创新,充分发展自己的个性特长和兴趣爱好。

6、进行班级的日常管理,建立班级常规,指导班委会、团支部工作,充分发挥他们的主体地位作用,培养学生干部,形成班级领导核心,培养学生的自理能力,提高自强精神,搞好人际关系,形成良好班风,把班级建设成为勇于创新、尊师守纪、奋发向上、团结友爱的集体。

7、及时和任课老师联系本班学生的学习情况,协调自主活动和各学科关系。

8、指导班干部主持好主题班会。凡参加年级组和学校的活动、集会,班主任必须组织带领好同学参加,并教育管理好本班同学遵守会场纪律和秩序。

9、正确使用好《学生评价手册》,做好本班学生各项素质的评定和有关奖惩的工作。平时抓好发扬先进、树立典型的工作。

10、准时、认真参加班主任会议,认真完成学校、年级布置的任务,填写好班主任手册中的各项内容,自觉接受年级组长和学校对班级工作的检查。

11、经常总结分析班级情况,认真处理好班级中的偶发事件,每学期均需作工作总结。

12、经常与家长联系,对家庭离异子女、行为偏差的学生更需关心和家访,争取家长和社会有关方面配合,共同做好教育工作,抓好社会实践活动,组织好班级家长委员会。

13、在教育学生方面,充分常握好学校的三级报告制度(班主任、年级主任、学校)和四级谈话制度(班主任、年级主任、学生发展中心、校长)

    14、对学生加强安全教育,教育学生遵守“安全守则”,如发生伤害事故,必须及时填写好事故处理报告。

15、加强自身素质的修养。以身作则,做学生的表率,学习素质教育理论,探索素质教育规律,开拓创新,逐步实现班级管理科学化,形成班级特色。

(五)思想政治课教师、团委、团总支、学生会、心理健康辅导老师是德育工作的骨干力量。

(六)学校全体教职员工明确各自工作职责,教书育人、管理育人、服务育人,人人成为德育工作者。

四、德育原则

(一)宽严结合的原则学生在发展过程中,必然会有两个方向,当他们向正确方向发展的时候,我们要宽,要给他们以更多的自主发展的余地,更多的自由活动的时空,更多的自由选择的机会,在行为习惯的养成方面,在学校纪律的遵守方面,我们要“严”。

(二)正确处理好学生主体地位和教师主导作用的原则学生的主体地位要充分体现在“重在参与、重在实践、重在自我训练上”。教师的主导作用体现在“引导、指导、教导”上,教师既不要越位、包办代替,也不能不到位,撒手不管、放任自流,要敢于、善于起好主导作用,要寻找教师主导作用与学生主体地位两者间的最佳结合点。

(三)发扬优点和容许学生犯错误的原则

发扬优点是指在德育过程中要依靠和发扬学生身上积极向上的一面,但学生终究是十六、七岁的孩子,缺乏生活经验和社会经验,难免要犯一些错误,只要他们犯错误后尽快认识错误,迅速改正错误,吸取教训,避免以后到社会上再犯类似错误。因势利导培养学生自我识别、教育的能力。

(四)集体教育与个别教育相结合的原则

在培养学生集体的过程中,通过集体的形成教育每个学生,又通过每个学生的进步促进集体的巩固和发展,把培养集体与针对不同学生特点因材施教统一起来,引导学生处理好个人与集体的关系,自由与纪律的关系,民主与集中的关系,通过组织各种活动,让学生在活动中受教育,学会处理各种关系。

(五)正面教育和积极引导相结合的原则

在德育过程中要向学生指明前进方向,形成正确的是非观念,培养典型,树立榜样,循循善诱,以理服人,从提高思想认识入手,启发学生自我教育的积极性。帮助学生发扬优点,克服缺点,不断进步。

(六)思想政治工作与其它活动相结合的原则思想政治工作不能靠简单的说教,要以活动为载体,寓教育于活动之中,寓教育于疏导之中,围绕育人成才这个根本目标,实行德、智、体、美、劳相结合,各学科教书育人相结合;校内各职能部门、各种教育力量相结合;学校、家庭、社会教育相结合;学校的思想政治教育才能调动各方面的积级因素,形成一股合力,齐抓共管,这种综合教育的原则才能收到显著的效果。

五、德育培养目标

根据未来社会对人才的要求,学生德育培养目标,培养五种精神,形成五种意识,训练五种能力,养成五种作风。

培养五种精神:自觉精神、主动精神、负责精神、团队精神、敬业精神。

形成五种意识:参与意识、创新意识、合作意识、竞争意识、抗挫意识。

训练五种能力:适应能力、自治能力、交往能力、协调能力、选择能力:

养成五种作风:务实作风、谦虚作风、谨慎作风、惜时作风、守信作风。

其中最为重要的是创新意识、抗挫意识,务实作风,创新意识。

六、德育管理措施

(一)组织措施

发挥团委、学生会、年级主任的作用,按学校规定的纪律、卫生等常规工作对各班进行检查、评比、交流。

(二)宣传措施

运用学校的广播站、海报栏等宣传工具,宣扬先进。让同学树立正确思想,批判和克服错误思想。

(三)制度措施

对学生德育要铺之必要的校纪校规,以统一思想,规范人们的行为,尤其是组织性纪律性的教育,更要严格的执行制度,因此,对德育的管理也要通过各种常规制度起更为重要的管理作用。

(四)评比措施

  在室内外卫生、纪律等可以采取评比的方法。鼓励各个集体积极进取,培养集体荣誉感,是一种重要的管理措施。